چگونه نوشتن دفتر کلاسی
اين دفتر براي ثبت عملکردهايي از دانش آموز است که شما نمي توانيد آن ها را به صورت مستندداشته باشيد .مستنداتي که در پوشه ي کار نگهداري شده و بازخورد داده مي شود ولي شما با انجام پرسش هاي شفاهي از دانش آموزان نمي توانيد آن ها را به خاطر بسپاريد . بايد به خاطر داشته باشيد که اين موارد بايد براي شما شاخص باشد که در نحوه ي جمع بندي و نوع قضاوت شما تاثير گذار است و نبايد فراموش شود .اصلا نيازي نيست که تمام موارد در آن ثبت گردد . به اين موارد در مورد اين دفتر توجه نماييد :
۱- شما مي توانبد بودجه بندي دروس پايه ي مورد نظر خود را در اول اين دفتر بنويسيد .
۲-نام و نام خانوادگي دانش آموزان نيز در صفحات اول دفتر نمره ثبت مي گردد و هم چنين در صورت غيبت دانش اموز آن را در جلوي اسم او مي توانيد درج نماييد .
۳-صفحات بعدي که مهم ترين قسمت اين دفتر در نظر گرفته شده است ، ثبت عملکرد هر دانش آموز در طول سال تحصيلي مي باشد . شما مي توانيد براي هر دانش آموز يک صفحه را در نظر بگيريد و اسم او را بالاي صفحه درج کنيد . براي ثبت عملکردها دقت داشته باشيد هر موردي که از نظر شما لازم و حتمي بود با بازخورد مناسب آن درج گردد . من دفتر بعضي از معلمان را مشاهده نمودم که هر صفحه قسمت بندي شده بود به ماه هاي سال که براي هر سطر مربوط به آن ماه تمام درس ها در ابتداي خط درج شده بود .اين امر الزام داشت که براي هر درس بايد يک عملکرد ثبت گردد .اما بايد بدانيد که اصلا نيازي به اين کار نيست !! ثبت عملکردها در پوشه ي کار و درج بازخورد هر فعاليت دانش آموز و ثبت چک ليست ها به اندازه ي کافي براي شما وقت و زماني بيشتر از وقت کلاس مي طلبد و آن وقت اين کار براي شما زماني بيشتر مي طلبد . با توجه به مطالبي که در بالا گفتم شما مي توانيد فقط عملکردهاي شاخص که در جمع بندي نهايي در مورد دانش آموز موثر واقع خواهد شد را در اين صفحه يادداشت نماييد البته با بازخورد مناسب آن که توضيح خواهم داد و الزاما نبايد تمام اين صفحه و صفحه اي اضافه بر آن براي هر دانش آموز پر شود !
۴- مطلب بعدي نوع بازخورد به عملکردها است که بسيار مهم جلوه مي نمايد . شما بايد بدانيد که عملکرد هر دانش اموز در کدام يک از مقياس هاي درجه بندي شده در ارزش يابي توصيفي است و چگونه بايد به فعاليت هاي دانش آموزان بازخورد بدهيد . اين مطلب به طور مفصل در اول دفتر نمره توضيح داده شده است و با مطالعه ي ان مي توانيد اشکالات خود را در اين جهت برطرف نماييد . بايد به خاطر بسپاريد که مقياس ها نبايد به طور مستقيم به نوع عملکرد داده شود ، بلکه " مصاديق " اين درجه بندي ها در نظر گرفته شود . به طور مثال : مصاديقي که براي بازخورد " خوب " مي توانيد به کار ببريد اين موارد است :
اکثر مواقع به سخنان به دقت گوش مي کند / بيشتر مواقع به دقت گوش کرده و به پيام آن ها با کمي مکث و درنگ واکنش نشان مي دهد ......
و مصاديقي که براي "قابل قبول " مي توانيد به عنوان بازخورد نمايش دهيدعبارتند از :
با يادآوري و تذکر گوش مي دهد .بخشي از پيام را درک مي کند و به آن واکنش نشان مي دهد . (بعضي - برخي مواقع کلماتي هستند که در اين بازخورد مي توان استفاده نمود ) برخي مواقع به راهنمايي نياز دارد ...........
مصاديقي که براي " نيازمند تلاش " به کار برده مي شود :
همواره به کمک و راهنمايي نياز دارد /نياز به تقويت در جمع کلمات و حروف دارد .......
مطالب مفصل را در صفحات اول دفتر مديريت فرآيند کلاسي بخوانيد .
۵- در جمع بندي ماهانه به خاطر داشته باشيد که از نوشتن " خ خ " ، " خ " ، " ق ق " و " ن " جدا خودداري نموده و آن را به صورت کامل درج نماييد . يعني " خيلي خوب " ، " خوب " ، " قابل قبول " و " نيازمند تلاش بيشتر " .اين موضوع براي آن است که همه از نوع بازخوردها با خبر نيستند و ممکن است برداشت ديگري از اين حروف بنمايند .اين موضوع را در هنگام بازخورد به املاها و تکاليف درسي بيشتر مد نظر قرار دهيد ، چرا که با خواندن " خ خ " در آخر تکليف و يا املا به عنوان بازخورد ممکن است هر کسي آن را به نوعي ديگر براي دانش آموز بخواند و موجب دلسردي و ناراحتي دانش آموز شود .
۶- جلسات بحث و گفت و گو با اوليا را هم در قسمت مخصوص آن که در اخر دفتر مي باشد را ثبت نماييد .
منبع:http://mina1379.blogfa.com
نويسنده :ایرج اسدزاده
تاريخ: شنبه هجدهم مهر ۱۳۹۴ ساعت: 20:53
